科技文化与教育教学教程课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,4,章 科技、文化与教育,一、科技与高等教育,科学技术,高等教育,?,(,一,),科学技术与教育的关系模式,科 学 技 术,技术是一种发明活动，是以改造世界为目的的活动。,科学是认识客观世界活动规律性的基本形式，是关于自然界的规律性知识的体系，,技术则是人类改造世界的手段和方法。,科学是一种发现活动,是以认识和解释世界为目的的活动,19,世纪,科技,高等,教育,高等,教育,科技,科技,人文科学教育,人文科学教育,自然科学教育,高等,教育,科技 教育,科技 教育,科学技术与高等教育关系的单向模式,在,19,世纪前的人类历史中，由于科学技术进步大体上是按照“生产一技术一科学”模式发生的，而科学在以后的进程中又对高等教育的发展起着促进作用，因而，科学技术,高等教育关系模式，在,19,世纪以前基本上可以说是按照“生产一技术,+,科学一高等教育”进程运行的，是单向型的。高等教育很少对科学发展起积极的反作用，技术进步则更不是它的职责，并且仍旧远离开生产过程。,生产 技术,+,科学 高等教育,科学技术与高等教育关系的可逆模式,科学技术与高等教育的关系越来越密切，一方面固然以生产需求为刺激因素的科学技术进步依然对高等教育发展和变革起着重大作用，但更重要的方面，高等教育在科学技术进步、科技人才培养和科技成果转化为生产力活动中，发挥着更加积极的作用。,(1),现代大学是科学技术人才的再生产基地，是科学发现和技术发明活动的人才供给线。,(2),现代大学是科学技术生产和再生产的重要基地之一。,(3),现代大学正在成为现代科学技术迅速转化为生产力的重要渠道。,（二）科技革命中的高等教育,1,在科技革命时代，科学对高等教育的影响作用增强,20,世纪中叶以来的科技革命，使得科学对高等教育的影响达到前所未有的广度与深度。,首先，科技革命及科学的迅速发展改变了高等教育的一些传统观念，树立了新的高等教育观。,其次，科技革命及科学的迅速发展对高等教育的专业设置与层次结构变化产生了很大的影响。,2,在科技革命时代，高等学校的科学活动日益受到重视，高校的科研由于科学与社会的发展在不断地发生着变化,科学技术革命及科学的迅速发展对高等教育影响最大的还是高等学校的科学研究活动。,首先，从观念到实践，高等学校的科学研究活动都愈来愈受到国家、社会与高等学校自身的重视。,其次，科学技术革命引起的科学活动的变化逐渐改变了高等学校科学研究活动的性质、内容和组织形式。,恩格斯说：“技术在很大程度上依赖于科学状况，那么科学状况却在更大程度上依赖于技术的状况和需要。社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”,你对此话是怎样理解的,?,3.,在科学技术革命时代，高等教育的社会地位大大加强,二、文化与高等教育,(,一,),文化的概念,人类创造的物质财富和精神财富的总和,.,在众多的文化定义中，一般都把文化分为物质文化和精神文化两部分，而把重点放在精神文化方面。多门学科都在研究文化，而其重点是不同的。社会学关注的是文化的普适性方面，人类学关注的是地区、国家、种族之间文化的差异方面，哲学则着重探究文化形成的根据。学科的特点、研究者的兴趣，使文化研究多种多样，形成了多种观点、多种学派。,在文化研究中，有几点似乎是研究者们所共识的：文化是学而知之的；文化是由构成人类存在的生物学成分、环境科学成分、心理学成分以及历史学成分衍生而来的；文化具有结构；文化分为各个方面；文化是动态的；文化是可变的；文化显示出规律性，它可借助科学方法加以分析；文化是个人适应其整个环境的工具，是表达其创造性的手段。,文化的分类,精神文化、制度文化和组织文化。,精神文化指的是价值取向、思想观念、行为规范、伦理道德、宗教信仰、思维方式、审美情趣、系统知识等。,制度文化指在一定的社会制度中蕴含的文化。,组织文化是集团内部的行动标准中表现出来的文化。,显型文化和隐型文化。,显型文化包含群体生存式样的各种性质，既有文化的内容又有文化的形式，如行为模式、规范模式、倾向性、文化范畴以及文化公设。它是可以描述和观察得到的。隐型文化就最普遍的意义讲，“就是给定系统中各单元之间的关系，也就是由整体的普遍性质所支配的各单元之间的关系”。它是要经过推理才能获得的。,普遍性文化与特殊文化。,普遍性文化指特定区域内普适性的文化。特殊文化则指在某区域内特殊适用的文化。,(,二,),学校与文化的关系,在现代社会里，教育有着完备的教育制度。学校教育制度，是按照一定的文化理念构建起来的。在一个还存在着严重的等级制的国家和社会里，教育方面会实行严格的双轨制或多轨制，各轨之间很少或没有沟通、衔接的途径和可能。这种制度所提供的教育机会是不均等的。教育制度体现着某种文化，并且在实践中保证某种文化的实施。,学校，就其物质形态来说，属于物质文化的范畴。其建筑、设备都是一种物质文化。学校，按照社会学的术语来说，是一种社会组织。学校有明确的目标，有一定的组织机构，有一定的纪律，有处理管理者和师生关系、教师和学生关系等等人际关系的行为准则。学校有他特有的组织氛围。所有这些都体现着一种文化，实现着一定的文化理念。,教育与精神文化有着更为密切的关系。精神文化构成教育的内容，教育是传递精神文化的工具。,学校在人的社会化过程中处于一个特殊的位置。他是正式负责使青年人社会化、接受特定文化的专门机构。在学校里，青年一代不仅学习知识、技能，而且系统地接受价值观的教育。学校不仅有正式的课程，而且有各种的“隐蔽课程”，使青年接受当代当地的主流文化。,学校并不是孤立于社会的。学校在社会上的形象，师生员工在社会上的言行，都会对社会的文化发生积极的或者消极的影响。作为国家、政府，总是希望学校能在发展和形成先进文化方面发挥积极的引导作用。这就是所谓的转变社会风气，“移风易俗”。教育不仅使文化得以延续，他还应承担生产精神产品的任务，特别是高等学校在这方面要负更多的责任。,高等学校通过科学研究，可以提出新的科学理论，发明新的技术，提高全社会的科学技术水平；高等学校里有大批的哲学、人文社会科学的研究人员，正在从事着哲学、历史、经济学、社会学、文学、艺术等等学科的研究工作。他们可以整理、发扬人类的优秀文化遗产，可以吸收别国、别民族、别地区的优秀文化，可以在各门学科中提出新观点、新材料，可以批判文化中的错误的东西，以此推动文化各领域的发展。,高等学校的教师，还在通过社会服务、提供咨询意见，帮助社区、企事业单位、社团提高科学文化和思想道德水平。这是一支数量宏大、质量较高的文化建设的队伍。,(,三,),文化机构同教育机构的关系,社会上有众多的专门文化机构，如博物馆、图书馆、艺术馆、文化馆等。这些机构一般都不以盈利为目的，而以向社会公众,(,包括在校的学生,),提供文化服务为主要目标。这些机构从广义来说都属于教育机构。美国还明确宣布博物馆作为教育机构是一种国策。,在现代社会里，大众传播媒介，如广播、电视，都在传播着各种信息、文化观念。他们的作用已越来越为人们所重视，对青少年的影响作用更是不可低估。,为了有效地传递文化、发展文化，有必要把这些机构、单位都联系起来，组成有机的网络。学校要充分利用社会上的各种文化资源，以提高教育效果；其他单位也要配合学校，提供各种服务，以利于学校工作的开展。为此，需要在社区范围内进行统筹协调，形成良好的社区文化。,（四）文化变迁中的高等教育,文化变迁在人类社会演进史上，大致以两种方式发生着，一种是渐进式变迁，一种是突变式变迁。不同的文化变迁方式对高等教育活动的影响是不同的。,东方文化的变迁总体上看也是渐进式变迁的，这是因为占中国传统文化之绝对地位的孔孟儒家文化，自汉代始一直是中国的主流统治文化，尽管时有改朝换代，阅尽人间春色，儒家文化的统治地位却经久不衰。这种强大主流文化背景中的高等教育思想和实践，当然也以稳态、渐进方式运行着。,尽管在近代中国高等教育活动曾发生了一场可以说是大变革，传统形态的高等教育为现代型的高等教育所取代，但这场变革是在强大的主流文化氛围中发生的，演变的关键环节弥散着主流文化的强大作用。如在引进“西学”之时，一直处于“中学”统治之下，所谓“中学为体，西学为用”，大学的课程就这样在渐变式演进着。即便是高等教育体制，也是主要从书院蜕变而成，改书院为大学，似乎顺其自然。近现代高等教育尽管与传统的有天壤之别，但其转换方式却异常平稳，没有突变，这就是东方文化变迁的特色，以及在这种文化变迁中的高等教育演进特色。,文化变迁的进程和方式毕竟不同于政治的和经济的变迁，后者通常多以突变或飞跃方式进行，而前者多以渐进、平稳方式进行，即便发生突变，也是文化以外的政治的和社会的因素突变时的伴随形式。而且文化突变与政治突变、社会突变不同，前者的影响是全面的、持续的，而后者往往是暂时的。,正因此故，渐进式的文化变迁是人类文化变迁的基调和主流，随着人类历史累积发展起来的文化传统，对高等教育的影响最大、最潜在。即便在社会制度、政治体制发生突变的情形下，传统文化对高等教育的影响也不会立即消亡，而是潜在地、久长地作用着。这就是文化变迁对高等教育观念和实践发生作用时，与政治、经济在作用力和作用方式上的差异所在。,文化变迁是文化积累与文化突变的交互活动。高等教育在文化积累与文化突变中都起着一定的作用。,文化积累，是指旧文化保存和新文化增加的过程。文化变迁在多数情况下都以文化积累的方式进行着。,文化突变是文化变迁的另一种形式。文化突变是指产生新文化结构的一种飞跃过程。文化变迁虽然在大多数状态下表现为量的积累，但是在一定的社会发展阶段，结构性的剧烈突变形式则会 取而代之。,高等教育的国际化与民族化,高等教育目标中，民族与国家的发展愈来愈占有重要的位置。,高等教育的民族国家特征愈来愈强，所以说，在当今的世界上恐怕找不到两种完全一样的高等教育体系。,使高等教育更加适应本民族文化的发展，适应本国社会经济的需要，越来越成为高等教育改革的主要方向。,坦桑尼亚的一位学者在论述非洲大学的主要功能时写道：“作为任何一所名符其实的大学应当在探索真理和推动知识的进展中作出努力。,但是大学要克服为学术以及知识至上的思想和倾向，必须认识到大学的主要功能在于解决其国家所面对的愚昧、饥饿、贫困和疾病，以及恶劣的居住条件等问题中发挥关键性作用。如果不能脚踏实地，面对现实，只培养那些理论上的应声虫，这种大学形同虚设。”因此，评价一所非洲大学，不仅要看其科研水平高低，“而且更应看看，这些成果在为非洲人民过上美好生活而创造一个较完美的社会中究竟发挥了多少作用。”,你认为此话对我国大学有何启示,?,