高中语文1.1天下有道-丘不与易也练习新人教版选修《先秦诸子散文》.doc

《论语》选读
一、天下有道,丘不与易也

一、夯基训练
1.下列句子中,不含通假字的一项是(　　)
A.是鲁孔丘与　 　　　　B.且而与其从辟人之士也
C.丘不与易也 D.使子路反见之
答案：C
解析：A项,“与”通“欤”,句末语气词,表示疑问。B项,“辟”通“避”。D项,“反”通“返”。
2.下列句中加点词语的意义与现代汉语意思相同的一项是(　　)
A.明日,子路行以告 B.君子之至于斯也
C.四体不勤,五谷不分 D.子见夫子乎
答案：C
解析：A项,古义:第二天。今义:明天。B项,古义:到、到达。今义:①动词,表示达到某种程度;②介词,表示另提一事。C项,古今意义相同。D项,古义:旧时对老师的称呼。今义:称读古书而思想陈腐的人(含讥讽意)。
3.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(　　)(导学号50730001)
A.
B.
C.
D.
答案：D
解析：A项,①通“尔”,你;②连词,表修饰关系。B项,①表示肯定,是的;②形容词词尾,……的样子。C项,①动词,作为;②动词,做(饭)。D项,①②都是结构助词,用在主谓之间,取消句子的独立性,无实义,不译。
4.从词类活用的角度看,下列句中加点词的用法与例句不相同的一项是(　　)
例句:耰而不辍
A.左右欲刃相如 B.子路从而后
C.范增数目项王 D.止子路宿
答案：D
解析：例句与A、B、C三项中加点词语都是名词用作动词。耰:用耰松土并使土块细碎,也指覆种。刃:用刀杀。后:落在后面。目:用眼睛示意。D项,止,动词的使动用法,使……止。
5.下列各句的文言句式与例句相同的一项是(　　)(导学号50730002)
例句:子路宿于石门
A.二三子何患于丧乎　　B.子路行以告
C.隐者也 D.晨门曰:“奚自?”
答案：A
解析：例句为状语后置。A项,状语后置。B项,省略句。C项,省略句,判断句。D项,宾语前置。
二、课内阅读
阅读下面的文字,完成第6~10题。
子路从而后,遇丈人,以杖荷蓧。子路问曰:“子见夫子乎?”
丈人曰:“四体不勤,五谷不分,孰为夫子?”植其杖而芸。
子路拱而立。
止子路宿,杀鸡为黍而食之,见其二子焉。
明日,子路行以告。子曰:“隐者也。”使子路反见之。至,则行矣。
子路曰:“不仕无义。长幼之节,不可废也;君臣之义,如之何其废之?欲洁其身,而乱大伦。君子之仕也,行其义也。道之不行,已知之矣!”
(《论语·微子》)
6.对下列句中加点词语的解释,不正确的一项是(　　)
A.子路从而后　　　　　　　从:跟随
B.以杖荷蓧 荷:担、背负
C.植其杖而芸 植:插、立、树立
D.君子之仕也,行其义也 仕:做事
答案：D
解析：D项,仕:做官。
7.对下列句子中加点词的意义和用法,分析正确的一项是(　　)
①以杖荷蓧　②子路行以告　③长幼之节,不可废也
④君子之仕也,行其义也
A.①②相同,③④相同　　B.①②相同,③④不同
C.①②不同,③④相同 D.①②不同,③④不同
答案：D
解析：①以,介词,用;②以,介词,把;③之,结构助词,用在定语和中心词之间,的;④之,结构助词,用在主谓之间,取消句子独立性,无实义,不译。
8.下列句中加点的“而”的意义和用法,不同于其他三项的一项是(　　)
A.子路从而后 B.植其杖而芸
C.杀鸡为黍而食之 D.欲洁其身,而乱大伦
答案：D
解析：这四句中的“而”都是连词,但是A、B、C三项均表顺承,D项表转折。
9.下列对选文内容的理解和分析,不恰当的一项是(　　)
A.荷蓧丈人开始对子路很气愤,很傲慢,后来又热情地接待子路,这是因为他想展示宁静、团聚的田园生活给子路看,证明隐居比“知其不可而为之”好。
B.子路离开荷蓧丈人后,孔子使子路“反见之”,是要子路去劝说荷蓧丈人不要隐居,要出来治理天下。
C.子路“至,则行矣”,说明荷蓧丈人受了孔子的影响,也“知其不可而为之”去了。
D.尽管知道自己的政治主张不能实现,却也不肯洁身自好而放弃责任。孔子这种“知其不可而为之”的态度,比起隐士来是积极的。
答案：C
解析：C项中丈人离开是因为他估计孔子会让子路来劝说他出仕,而他不愿出仕,所以走了。
10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)止子路宿,杀鸡为黍而食之,见其二子焉。
(2)长幼之节,不可废也;君臣之义,如之何其废之?
参考答案：(1)(老人)留子路住下来,杀了鸡,做了黍米饭来给他吃,还把他的两个儿子叫来拜见子路。
(2)长幼的礼节不能废弃,君臣的义又怎么能废弃呢?
解析：(1)止,使……止;为,做(饭);食,拿东西给人吃;见,拜见。(2)之,的;如之何,怎么。
三、延伸阅读
阅读下面的文字,完成第11~16题。(导学号50730003)
孔子生鲁昌平乡陬邑。其先宋人也,曰孔防叔。
丘生而叔梁纥死,葬于防山。防山在鲁东,由是孔子疑其父墓处,母讳之也。孔子为儿嬉戏,常陈俎豆,设礼容。孔子母死,乃殡五父之衢,盖其慎也。陬人父之母诲孔子父墓,然后往合葬于防焉。
孔子贫且贱。及长,尝为季氏史,料量平;尝为司职吏而畜蕃息。孔子长九尺有六寸,人皆谓之“长人”而异之。
鲁南宫敬叔言鲁君曰:“请与孔子适周。”鲁君与之一乘车,两马,一竖子俱,适周问礼,盖见老子云。辞去,而老子送之曰:“吾闻富贵者送人以财,仁人者送人以言。吾不能富贵窃仁人之号送子以言曰聪明深察而近于死者好议人者也博辩广大危其身者发人之恶者也为人子者毋以有己为人臣者毋以有己。”孔子自周反于鲁,弟子稍益进焉。
孔子年三十五,而季平子与郈昭伯以斗鸡故得罪鲁昭公,昭公率师击平子,平子与孟氏、叔孙氏三家共攻昭公,昭公师败,奔于齐,齐处昭公乾侯。其后顷之,鲁乱。孔子适齐,为高昭子家臣,欲以通乎景公。与齐太师语乐,闻韶音,学之,三月不知肉味,齐人称之。
景公问政孔子,孔子曰:“君君,臣臣,父父,子子。”景公曰:“善哉!信如君不君,臣不臣,父不父,子不子,虽有粟,吾岂得而食诸!”他日又复问政于孔子,孔子曰:“政在节财。”景公说,将欲以尼谿田封孔子。晏婴进曰:“夫儒者滑稽而不可轨法;倨傲自顺,不可以为下;崇丧遂哀,破产厚葬,不可以为俗;游说乞贷,不可以为国。自大贤之息,周室既衰,礼乐缺有间。今孔子盛容饰,繁登降之礼,趋详之节,累世不能殚其学,当年不能究其礼。君欲用之以移齐俗,非所以先细民也。”后,景公敬见孔子,不问其礼。异日,景公止孔子曰:“奉子以季氏,吾不能。”以季孟之间待之。
齐大夫欲害孔子,孔子闻之。景公曰:“吾老矣,弗能用也。”孔子遂行,反乎鲁。
(选自《史记·孔子世家》,有删节)
11.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是(　　)
A.母讳之也　　　　　　　　　　　讳:隐瞒
B.陬人父之母诲孔子父墓 诲:教诲
C.请与孔子适周 适:到
D.累世不能殚其学 殚:穷尽
答案：B
解析：B项,诲:告诉。
12.下列各组句子中加点词的意义和用法,不相同的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
答案：C
解析：A项,①②都为副词,于是、就;B项,①②都为连词,表并列;C项,①介词,因为,②连词,来;D项,①②都为介词,和。
13.以下五句话,分别编为四组,全是晏子反对重用孔子原因的一组是(　　)
①政在节财　②夫儒者滑稽而不可轨法　③倨傲自顺　④崇丧遂哀,破产厚葬　⑤游说乞贷　⑥周室既衰,礼乐缺有间
A.①②③④　　　　　　　B.②③④⑤
C.②④⑤⑥ D.③④⑤⑥
答案：B
解析：①是孔子对齐景公问政的回答,不是晏子所说。⑥与“反对重用”无关。
14.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(　　)
A.孔子小时做游戏,常摆起各种祭器,学着大人的礼仪动作。长大成人后又向老子“问礼”,说明孔子后来倡导“礼治”绝非偶然。
B.鲁国南宫敬叔不仅为孔子“适周问礼”争取到了必要的条件,而且亲自陪他去请教老子,是一位难得的仁人。
C.孔子在鲁国局势混乱不堪之时来到齐国,希望得到齐景公的重用,虽然一度很受景公看重,最终却未能如愿,无功而返。
D.孔子在齐国曾专心学习《韶》乐,竟然三个月以来吃饭时,连肉味都尝不出来,这件事情很受齐国人称赞。
答案：B
解析：“为孔子‘适周问礼’争取到了必要的条件”有误,文中意思应该是南宫敬叔请求跟随孔子前往周京洛邑;“亲自陪他去请教老子”文中也没说这么具体。
15.用“/”给文中画波浪线部分断句。
吾不能富贵窃仁人之号送子以言曰聪明深察而近于死者好议人者也博辩广大危其身者发人之恶者也为人子者毋以有己为人臣者毋以有己。
参考答案：吾不能富贵/窃仁人之号/送子以言/曰/聪明深察而近于死者/好议人者也/博辩广大危其身者/发人之恶者也/为人子者毋以有己/为人臣者毋以有己。
解析：断句实际上是考查对句意的理解。除理解句意外,也要注意一些标志性的词语,如“曰”“夫”“乎”“哉”“也”“盖”等,它们或用于句首、句中,或用于句末;也要注意句式结构相同的句子,如本题中“聪明……者……者也”与“博辩……者……者也”句子结构相同,“为人子者……”“为人臣者……”句子结构也相同。
16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)吾闻富贵者送人以财,仁人者送人以言。
(2)虽有粟,吾岂得而食诸!
参考答案：(1)我听说富贵之人用财物来送人,仁义之人用言语来送人。
(2)纵然有粮食,我怎么能吃得到它呢!
解析：(1)“送人以财”“送人以言”是倒装句式。(2)虽,纵然;得,能够;诸,相当于“之乎”。