记叙文阅读答题技巧.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,记叙文阅读答题技巧及套路,2025/6/14 周六,叙事类作品常识：,1、文章体裁：小说、散文(抒情散文、叙事散文),2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、通过、成果,3、散文种类：（1）叙事散文 （2）抒情散文,4、散文特点：形散而神不散。,5、小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。,6、小说三要素：人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局)。,7、记叙文的体现方式：记叙、议论、抒情、描写、阐明。,8、修辞手法：,1）比方 （2）拟人 （3）夸张,（4）排比 （5）对偶 （6）反复,7）设问 （8）反问 （9）引用,（10）反语 （11）对比,文章的体现手法,体现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和体现思想感情时使用的突出的方式，一般是从作品的整体上来把握它，要注意不一样文体的作品：,抒情散文：借景抒情、托物言志、欲扬先抑、象征等手法；,记叙文：如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写：引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；,小说：描写措施、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。,记叙文阅读措施,1、找中心句：找首段或尾段的议论、抒情句，把握文章主旨。,2、文 眼:标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代重要人物、故事情节，有时交代重要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。,3、划分层次：,（1）准时间划分（找表达时间的短语）,（2）按地点划分（找表达地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）,（4）总分总（掐头去尾）,以写事为主的文章：,按事情发生发展的先后时间分；按事情发生发展的地点转换分；,按事情发展的阶段分析。,以写人为主的文章：,、按人物成长的阶段分；,、按人物所在的不一样地点分；,、按体现人物不一样性格特性的不一样条件分；,、按人物感情的变化分。,以写景状物为主的文章：,、按人物观测景物的观测点的变化，即空间变化分析；,、按不一样步间的不一样景致的变化，即时间变化分析。,4、记叙的线索及作用：,线索：（1）关键人物 （2）关键事物 (3)关键事件 （4）时间 （5）地点 （6）作者的情感,作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清晰。答题套路：,如：文章以“”线索，中间串写了“”、“|”几件事，构成一种“冰糖葫芦”的“串”式构造，选材经典，脉络清晰，主旨鲜明。,5、为文章拟标题：找文章的线索或中心。,（1）关键人物 ：老王,（2）关键事物：风筝,(3)关键事件 ：一件小事,(4)关键地点：芦花荡,（4）作者情感：难忘,6,分析标题的含义和作用,（1）含义：一语双关：表面指什么，实际指什么，或者象征什么。（联络文章中心回答）,（2）作用：,A、作为线索贯穿全文，推进情节发展，使文章构造严谨。,B、设置悬念，激发读者的阅读爱好。,C、概括文章的重要内容，突出文章的主题。,D、含蓄新奇，生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性。,题型,一、作者为何以这个作为标题？,二、题目的含义,句子赏析,1、从修辞手法的运用的角度赏析，突出使用修辞手法的作用，效果。,2、从炼字的角度赏析，重点分析句子中的某个使用精妙的词语的体现效果。,3、从思想内容情感上赏析，突出句子所蕴含的深刻的教育意义、哲理。,答题,1、确认所用修辞措施，答题时将其点明,2、明确答题方向，也就是明确每种修辞措施的作用/体现效果,3、结合语句或文章内容分析,举例：一望无际的玉米亭亭玉立，茎并着茎，根须在地下交错，叶与叶互相摩挲着絮絮私语，它们还化作一道道绿浪，把风和自己的芬芳推倒更远的地方。,答：运用拟人的手法，生动形象的写出了玉米在土地滋养下，快乐的、茁壮的生长的感人情景，同步也流露出作者看到大片土地洋溢着生机与活力的由衷喜悦之情。,例：这片大地在中国肯定是最早被耕种的土地，世界上肯定也少有这种先后被石头工具、青铜工具、铁制工具和今天燃烧着石油的机具都耕作过的土地。,答：突出眼前这片土地的古老沧桑，历史悠久和对人类奉献的绵远持久，同步也含蓄的体现了对世代养育人类的“这片热土”的热爱之情。,例：尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。,答：用“啃”和“啧啧”写出了他吃相的不雅，用词精确而生动。“像是刚从油锅里浸过一般”用夸张的手法，突出他的脸面油腻的特点，全句生动的体现了“我”对他的厌恶之情。,一般说来，描绘类的修辞措施作用是为了使描写对象生动形象，重要有比方、拟人、夸张；构造类的修辞措施作用是为了突出强调，重要有排比、反复、对偶；体现类的修辞措施作用是为了增强语气，重要有设问和反问。,详细来说，比方用于描写事物时，可使形象鲜明生动，加深人们的印象，用来阐明道理时，能使道理通俗易懂。（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为详细，化冗长为简洁。）,拟人使描写对象生动形象，可爱可亲。,夸张体现某种鲜明的感情态度，引起读者强烈的共鸣。,排比加强语言的气势和感情的体现。,反复强调某种意思，突出某种情感。,对偶使句子构造整洁，给人以音节匀称、音律友好的美感。,设问句有疑而问，自问自答，吸引读者，引起思索，制造悬念，使文章波澜起伏有变化。,反问句无疑而问，加强语气，体现鲜明强烈的感情，即突出强调所要体现的意思或情感。,6、记叙的次序及作用：,（1）顺叙（按事情发展先后次序）,作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰、印象深刻。,（2）倒叙（先写成果，再交待前面发生的事。）,作用：导致悬念、吸引读者，防止论述的平板单调，增强文章的生动性,（3）插叙（叙事时中断线索，插入有关的另一件事。）,作用：对情节起补充、烘托作用，丰富人物形象，突出中心。,7,、语言特色,可用短语（形象生动、清新优美、简洁凝练、精确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵友好、节奏感强等）,答题套路：这篇文章语言（自然质朴或生动优美.。）如“（摘录文章中的有关句子）”，它“（合适地选入下面词库摘抄的语言）”。,例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、“拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。（夏之绝句）,注意：结合语境和修辞措施从下列语句中选择。一定要根据文章的详细内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴,附：朴实自然的语言赏析词库：,（1）、朴实无华,（2）、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画,（3）、言简意赅，清真雅洁，朴素自然 （4）、语言简洁，气势纵横,（5）、文字洗练，意境深邃,（6）、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳,（7）、文辞畅达，沉静雅洁,（8）、平易洁净的语言，运笔飘逸流动，色彩素淡而隽永,生动优美的语言赏析词库：,（,1,）、文笔凝练，刻画传神,（,2,）、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出,（,3,）、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味,（,4,）、,笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美,（,5,）、,汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触,（,6,）、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑,（7）、大笔泼墨，尽情挥洒,（8）、说理深刻，内容厚重,（9）、语言气势壮阔，激感人心,（10）、深婉隐约，耐人寻味,（11）、语言优美，富有诗意，撼人心扉 （12）、行文起伏跌宕，含义深邃隽永,8、写作手法及作用：,（对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夹叙夹议）,例：我的叔叔于勒通过菲利普夫妇看待至亲兄弟的态度的对比，很突出的揭示了人物的性格，自私、贪婪、势利、庸俗、冷酷的性格，从而突出了文章的主题，资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系。,1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而到达形象生动的效果。（2）比方手法：形象生动、简洁凝练地描写事物。（3）夸张手法：突出人或事物的特性，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，体现了的情感，增强了文章的体现力。,5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地体现文章的主题。（6）烘托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物烘托重要的人或事物，突出重要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。烘托，同类事物烘托是“正衬”，相反事物烘托是“反衬”；以次衬主。（7）挖苦手法：运用比方、夸张等手段和措施对人或事物进行揭发、批判和讥笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣风趣。,8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、构造严谨、中心突出。,9、修辞措施及作用：,1）比方：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为详细，使人易于理解。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到达形象生动的效果。,（3）夸张：突出特性，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。,（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有体现力，更有气魄。,（5）对偶：使句式整洁，构造一致，形式优美，音韵友好，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力,7）设问：自问自答，引人注意，启发思索。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（9）引用：使内容更真实、精确、深刻、精密。（10）反语：增长挖苦意味，使体现更深刻，更有力度。（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。,10、文段在构造上的作用分析：,（1）开头部分：设置悬念，激发读者阅读爱好，渲染气氛烘托人物心情，为下文情节做铺垫，总领全文，引起下文，埋下伏笔、开篇点题,（2）末尾部分：照应上文、首尾呼应、点明中心、升华主题、总结全文、揭示现实引人思索,（）文章中间（对上下文）：承上启下（过渡）。,注意：从构造和内容两方面来分析。,11、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：,措施：联络词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的详细内容,答题套路：“X X”一词原指，这里指，起到了的作用。,解答此类题目，要注意两点：是这个词也许不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。是要理解词语的语境含义首先必须对的理解词语所在的语境。如藤野先生一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”,2）学会概括段意、层意。,概括段意、层意可采用下列措施：抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。用概括法。即是用最简洁的文字阐明各层写了什么或用文中既有的关键词自己组合成句来概括。把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总之规定：完整、简洁、明确。,12、记叙文的人称：,（1）第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一种角色，即通过艺术加工的“我”。通过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。,作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。,2）第三人称：以第三者的地位论述文章中的人物、事件、场景等。,作用：不受时空限制，可以从多方面自由论述。,（3）注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出目前用第一人称或第三人称的论述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。,作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流,13、记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。,（1）、人物描写又细分为：,（1）肖像描写 （2）外貌描写 （3）神态描写 （4）动作描写 （5）语言（对话）描写 （6）心理描写,此外，人物描写从另一种角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。,人物描写作用：塑造人物性格；推进情节发展；揭示文章主题。,2）、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。,自然环境描写（景物描写）句的重要作用：,（）、体现地区风光，提醒时间、季节和环境特点；,（）、推进情节发展；,（）、渲染气氛；,（）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（）、突出、深化主题。,社会环境描写的重要作用：,()、交代作品的时代背景。,()、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的有关语句揭示了什么样的社会现实,14、记叙文的提炼中心、主题：,要注意体会本文的重要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意某些常用词语，如概括重要内容，一般用：本文记叙了，描写了，简介了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：体现、抒发、赞美、歌颂、揭发、鞭挞、挖苦、阐明、揭示、反应等。,15、记叙文中议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。“叙”主体，“议”是附属成分，不可本末倒置；“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的。“议”宜短不适宜长，点到为止，不可以“议”代“叙”。,记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。,作用：可起到承上启下；统领全文；引起读者思索；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。,16、记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。,直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式；,间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。,注意：阅读散文时，要尤其注意文章托物言志或借景抒情的特点。,作用：抒发作者诚挚深沉的情感，引起读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力,2）照应：照应是指上下文之间的互相照顾和呼应，包括交代和照应两个方面。交代是对背面要体现的内容在前面合适地提醒一下；照应是对前面提醒的内容的回答。,照应可以分为：开头（起段）与题目的照应、开头与结尾的照应、前设悬念后有照应（即文章前后照应，或称：互相照应）、相似或相近的语句、段复迭式照应,17、用自己的话回答问题：,（）、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有有关语句，因此你首先应当找出原文中的有关语句；,（）、目前要考虑的就是怎样将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列措施：,概括大意法，合用于原文有关句子较长的状况；,翻译句子法，合用于文言文语段；,解释重点词法，合用于原文语句中有生僻词；,变换句式法，合用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又规定作出明确体现的状况。,18、开放性阅读试题的解答：,此类试题实际就是要考察学生对选文内容或重要句子的感悟能力。规定学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习措施、阅读与创新有机地结合起来。,重要有如下几种方面：（）、规定根据选文材料谈见解、感受和启示；（）、结合实际论述对选文内容的理解；（）、对文中的人物进行评说；（）、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；,（）、联络实际对文中阐明的现象提出合理化提议和设想；（）、调动知识的积累，考察选文材料由内向外的延伸和书本外与内的联络（如理解选文波及的重要作家作品、作品中的文学经典、名句等）；()、发挥联想、想像补写有关内容；()、对文中的艺术手法或美点进行赏析。,答题套路：,这一类型的题目它都会规定考生“谈谈你的见解”，“你认为”只要符合文题规定，所谈内容言之成理即可得分,