教育心理学第13章练习题及答案.doc

《教育心理学》平时练习题
第十三章 课堂管理

一、选择题：
1、群体发展的最高阶段是 【 C 】
A．个体 B.松散群体 C．集体 D．联合群体
2、影响着群体与成员个人行为发展变化的力量总和是 【 B 】
A．群体规范 B．群体动力 C．群体凝聚力 D．群体气氛
3、分配学生座位时，最值得教师考虑的应是 【 B 】
A．减少课堂混乱 B．对人际关系的影响
C．学生学习成绩 D．学生的视力
4、非正式群体 【 A 】
A．自然涌现的领袖 B. 没有领袖
C．有正式推选的领袖 D．有老师指定的领袖
5、非正式群体对个体影响是积极的、还是消极的，主要取决于非正式群体的【 C 】
A. 大小 B．年龄 C．性质 D．性别
6、某几个同学喜欢学习文化知识、喜欢踢足球、热心帮助同学，他们所组成的非正式群体的性质是 【 D 】 P208
A.破坏型 B．消极型 C．中间型 D．积极型
7、不遵守课堂纪律和扰乱集体活动的行为，应归于 【 D 】P215
A．过错行为 B.品德不良行为 c．犯罪行为 D．问题行为
8、课堂上师生交往形式效果最好的是 【 D 】
A．单向交往 B．双向交往 c．多向交往 D．民主交往
9、在班级人际关系的构成成分中，最主要的是 【 B 】
A.认知成分 B．情感成分 c．意志成分 D．行为成分
10、群体压力下，成员放弃白己的意见而采取与大多数人一致的行为，这是 【 B 】P209
A.规范 B．从众 C．认同 D．内化
11、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有。【 B 】P205
A．维持动机作用  B．促进和维持功能
C．思想教育作用  D．培养纪律功能 
12、松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的。【 A 】P208
A．目的和内容  B．共同语言 C．深厚友谊  D．约束力量
13、集体则是群体发展的。【 D 】P208
A．最终结果  B．中间环节 C．目标  D．最高阶段
14、联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还(A)P208
A．只具有个人的意义  B．只有小集团意义
C．依赖兴趣的作用  D．没有政治意义
15、影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是。【 B 】P208
A．群体压力  B．群体动力 C．群体凝聚力  D．群体规范
16、课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为( )。【 B 】P210
A．课堂规范  B．课堂气氛 C．课堂管理  D．课堂纪律
17、教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为( )。【 B 】P212
A．课堂管理  B．课堂纪律 C．课堂规范  D．课堂控制
18、( )曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。【 D 】 P210
A．戴尔  B．布鲁纳 C．斯金纳  D．勒温
19、一般说来，群体问竞争的效果取决于。【 C 】P212
A．群体内的合作 B．群体内的竞争 C．群体间的合作 D．个体的能力
20、问题行为与差生、后进生等问题学生的。【 B 】P215
A．对象相同 B．概念不同 C．都是对学生的总体评价 D．都是一个教育性概念

二、填空题
1、课堂里主要的人际关系，一是吸引与排斥，二是__合作与竞争 _____。P212
2、教师的领导方式分为集权型、民主型和____放任型_______等三种类型。P210
3、班级越大，学生的个别差异就越__大_________。P206
4、班级越大，____内部越容易_______形成各种非正式群体。P206
5、班级越大，学生间交往频率就越__低_________。P206
6、群体是人们以一定方式的_共同生活__________为基础而结合起来的联合体。P207
7、不少心理学家提倡开展__群体间的_________竞争。
8、人际交往是教师和学生在课堂内传递信息、__沟通思想__、交流情感的过程。P211
9、群体凝聚力是群体对每一个成员的_吸引力__________。P209
10、影响课堂气氛的主要因素有教师的领导方式，教师对学生的期望以及教师的__情绪状态___p210
ll、课堂纪律是学生课堂行为__准则与控制_________。P212
12、课堂纪律是对学生课堂行为所施加的__准则和控制_________p212
13、课堂管理就是指教师通过协调课堂内的__各种人际关系_________而有效地实现预定教学目标的过程p205
14、根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的__对抗_________和三种。P210
15、制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和__课堂情境___
16、正式群体的发展经历了松散群体、 _联合群体____和_集体____三个阶段。
17、群体规范会形成群体压力，在压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，即_从众___ 。p209
18、在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、_消极的____和对抗的三种类型。
19、课堂的三大要素包括_学生____ 、学习过程和学习情境。
20、教师在分配学生的座位时，最值得关注的是对_人际关系____的影响。P214
21人际交往必须以一定的符号系统为交往工具，_语言符号系统____ 和 _非语言符号系统____是主要的人际交往工具。
22、_人际吸引____是指交往双方出现相互亲近的现象，它以__认知协调__ 情感和谐及行动统一为特征。P211
23、教师促成的纪律应该包括结构的_创设____和_体贴____。P213
24、教师的积极情绪状态往往会_投射____到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。
25、处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和__剥夺学习权利___等手段。
26、焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有_潜在威胁的____的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。