2025年幼儿文学课件：打造绘本式教学体验.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,8/1/2011,#,2025年幼儿文学ppt课件：打造绘本式教学体验,汇报人：,2025-1-20,目 录,CATALOGUE,绘本式教学概述,精选绘本教材,绘本式教学策略,绘本式教学案例分析,绘本式教学实施要点,绘本式教学评价与反馈,绘本式教学概述,01,绘本式教学的定义,以绘本为载体,绘本式教学是指以绘本作为主要教学材料，通过引导幼儿阅读、理解和创作绘本，达到教学目的的一种教学方式。,融合多元智能,强调互动与体验,绘本式教学结合语言、数学逻辑、空间、身体运动、音乐、人际和自我认知等多元智能，促进幼儿全面发展。,绘本式教学注重师生互动、生生互动，以及幼儿与绘本之间的互动，让幼儿在体验中学习和成长。,拓展幼儿文学创作空间,绘本式教学鼓励幼儿发挥想象力和创造力，进行绘本创作，从而拓展他们的文学创作空间，提高创作能力。,幼儿文学的重要分支,绘本是幼儿文学的一种重要表现形式，以其独特的图文结合方式吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。,绘本式教学促进幼儿文学理解,通过绘本式教学，教师可以引导幼儿深入理解绘本中的故事情节、人物形象和主题思想，进而提升他们对幼儿文学的整体理解能力。,绘本式教学与幼儿文学的关联,绘本式教学的重要性,培养阅读兴趣与习惯,绘本式教学通过丰富多彩的绘本材料，激发幼儿的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。,提升综合素养,绘本式教学融合多元智能，有助于提升幼儿的语言表达、逻辑思维、审美鉴赏、情感态度等综合素养。,促进身心健康发展,绘本式教学注重幼儿的情感体验和内心需求，有助于缓解他们的焦虑和压力，促进身心健康发展。同时，通过身体运动和音乐等元素的融入，也能增强幼儿的体质和协调性。,精选绘本教材,02,一部充满温馨情感的经典绘本，通过小兔子和兔妈妈之间的对话，引导孩子们感受和理解爱的表达。,猜猜我有多爱你,一本充满趣味性和创意的绘本，以毛毛虫的成长历程为线索，带领孩子们了解自然界和生命的奥秘。,好饿的毛毛虫,一本寓教于乐的科普绘本，通过小鼹鼠寻找“嗯嗯”主人的过程，引导孩子们了解动物的习性，培养观察力。,是谁嗯嗯在我的头上,经典绘本推荐,绘本内容应具有丰富性，包含多元的文化元素和情感体验，有助于拓宽孩子们的视野和认知。,内容丰富性原则,绘本选择的原则,绘本的插画和版面设计应具有艺术性，能够吸引孩子们的注意力，提升他们的审美水平。,艺术性原则,绘本应蕴含一定的教育意义，能够在阅读中引导孩子们形成正确的价值观和人生观。,教育性原则,针对不同年龄段的孩子选择适合的绘本内容，确保内容难度与孩子的理解能力相匹配。,对于中班孩子，可选择具有一定故事情节和角色的绘本，以培养他们的想象力和逻辑思维能力。,对于小班孩子，可选择内容简单、图画丰富、色彩鲜艳的绘本，以激发他们的阅读兴趣。,对于大班孩子，可选择内容更为深入、富有哲理的绘本，以引导他们进行深入思考和探讨。,绘本内容的适龄性考虑,绘本式教学策略,03,通过提出与绘本内容相关的问题或设置悬念，激发学生的好奇心和阅读兴趣。,悬念导入,简要介绍绘本的背景信息，帮助学生更好地理解绘本内容和主题。,背景介绍,展示与绘本内容相关的实物或图片，引发学生的联想和兴趣。,实物或图片导入,绘本阅读前的导入技巧,邀请学生扮演绘本中的角色，进行对话和表演，增强学生的参与感和体验感。,角色扮演,在阅读过程中，适时向学生提出问题，引导学生思考和回答，加深对绘本内容的理解。,提问互动,组织学生分组进行讨论，分享各自对绘本内容的理解和感受，培养学生的合作与交流能力。,小组讨论,绘本阅读中的互动方法,01,02,03,绘本阅读后的拓展活动,情景剧表演,组织学生根据绘本内容进行情景剧表演，提高学生的表演能力和团队合作能力。,故事续写,引导学生根据绘本故事的情节和主题，进行故事续写或改编，锻炼学生的写作能力。,绘画创作,鼓励学生根据绘本内容进行绘画创作，培养学生的想象力和创造力。,绘本式教学案例分析,04,绘本选择,三只小猪这一经典故事，角色形象鲜明，情节跌宕起伏，适合幼儿阅读和理解。,教学过程,教师首先引导幼儿观察绘本封面，猜测故事内容；接着，教师讲述故事，并引导幼儿观察画面细节；最后，教师组织幼儿进行角色扮演，加深对故事的理解。,教学效果,通过三只小猪绘本教学，幼儿能够积极参与课堂活动，对故事情节和角色特点有了深入理解，同时提高了幼儿的阅读兴趣和能力。,教学目标,通过绘本教学，让幼儿了解故事情节，理解角色特点，培养幼儿的阅读兴趣和能力。,案例一：三只小猪绘本教学,案例二：小红帽绘本教学,小红帽这一经典童话故事，情节曲折有趣，寓意深刻，适合幼儿阅读和思考。,01,04,03,02,绘本选择,通过绘本教学，让幼儿了解故事情节和角色特点，培养幼儿的阅读理解能力和道德观念。,教学目标,教师首先通过多媒体展示绘本画面，引导幼儿观察并描述画面内容；接着，教师讲述故事情节，并提问引导幼儿思考；最后，教师组织幼儿进行小组讨论，分享对故事的理解和看法。,教学过程,通过小红帽绘本教学，幼儿不仅了解了故事情节和角色特点，还能够在教师的引导下进行思考和讨论，培养了幼儿的阅读理解能力和道德观念。,教学效果,绘本创作,教师可以根据幼儿的兴趣和特点，自创绘本故事，以更好地满足幼儿的教学需求。,教学目标,通过自创绘本故事教学，让幼儿在参与创作的过程中提高想象力和创造力，同时培养幼儿的阅读兴趣和能力。,教学过程,教师首先与幼儿共同讨论并确定故事主题和情节；接着，教师指导幼儿绘制绘本画面，并辅助幼儿完成文字部分的创作；最后，教师组织幼儿进行故事分享和展示。,案例三：自创绘本故事教学,教学效果,通过自创绘本故事教学，幼儿能够积极参与创作过程，充分发挥想象力和创造力，完成属于自己的绘本作品。同时，这一过程也提高了幼儿的阅读兴趣和能力，增强了幼儿的自信心和表达能力。,案例三：自创绘本故事教学,绘本式教学实施要点,05,营造良好的阅读氛围,创设舒适的阅读环境,提供宽敞明亮、安静温馨的阅读空间，布置符合幼儿审美和兴趣的阅读区域，让幼儿感受到阅读的愉悦和舒适。,丰富多样的绘本资源,定期更新绘本,根据幼儿年龄特点和兴趣爱好，精选适合的绘本，确保绘本种类丰富、题材广泛，满足幼儿不同的阅读需求。,及时更换和更新绘本资源，保持幼儿对阅读的新鲜感和兴趣，同时引导幼儿关注不同的绘本风格和主题。,关注幼儿个体差异,尊重每个幼儿的情感体验和表达方式，给予积极的回应和支持，帮助幼儿建立自信心和良好的自我认同感。,深入挖掘绘本情感价值,通过分析绘本中的角色、情节和主题等元素，引导幼儿理解并感受绘本所传递的情感和价值观念。,情感共鸣与表达,鼓励幼儿在阅读过程中与绘本角色产生情感共鸣，通过角色扮演、情境模拟等方式表达自己的情感体验。,注重幼儿的情感体验,激发幼儿想象力,利用绘本中的空白点、悬念和开放性结局等元素，引导幼儿发挥想象力，进行续编、改编或创编故事等活动。,鼓励幼儿的创造性表达,多元化表达方式,鼓励幼儿通过绘画、手工、表演等多种形式表达自己对绘本的理解和感受，培养幼儿的创造力和艺术素养。,合作与交流,组织幼儿进行小组合作，共同讨论和分享对绘本的看法和感受，促进幼儿之间的交流与互动，拓展幼儿的思维和视野。,绘本式教学评价与反馈,06,客观性、全面性、针对性、发展性,原则,评价应基于实际观察和数据，避免主观臆断。,客观性,评价应涵盖幼儿的认知、情感、技能等多方面发展。,全面性,教学评价的原则和方法,01,02,03,针对性,评价应关注幼儿的发展过程和潜力，而非单一结果。,发展性,方法,观察记录、作品分析、家园共评、自我评价等,针对不同幼儿的特点和需求，制定个性化的评价标准。,教学评价的原则和方法,收集幼儿的作品，分析其蕴含的认知、情感和技能水平。,作品分析,与家长合作，共同评价幼儿的学习成果和发展状况。,家园共评,01,02,03,04,通过日常观察，记录幼儿在学习过程中的表现和变化。,观察记录,引导幼儿进行自我评价，培养其自主意识和反思能力。,自我评价,教学评价的原则和方法,绘本创作与分享,鼓励幼儿将学习成果通过绘本创作的形式表现出来，并与同伴分享。,角色扮演与表演,组织幼儿进行绘本故事的角色扮演和表演，展示其对故事内容的理解和表现力。,主题画展,定期举办以绘本为主题的幼儿画展，展示幼儿的艺术创作才能。,口头表述与讨论,引导幼儿围绕绘本内容进行口头表述和讨论，锻炼其语言表达和逻辑思维能力。,幼儿学习成果的展示方式,反馈来源,教师观察、幼儿反馈、家长意见等,教师观察,教师通过日常教学观察，收集幼儿在学习过程中的问题和需求。,幼儿反馈,鼓励幼儿表达自己的学习感受和困惑，作为教师调整教学策略的依据。,03,02,01,教学反馈的收集与处理,定期与家长沟通，收集他们对绘本式教学的看法和建议。,家长意见,整理分析、及时调整、持续改进等,处理方式,对收集到的反馈信息进行整理和分析，找出问题和改进点。,整理分析,教学反馈的收集与处理,及时调整,根据分析结果，及时调整教学策略和方法，以满足幼儿的学习需求。,持续改进,教学反馈的收集与处理,将反馈处理作为一个持续的过程，不断优化和完善绘本式教学体验。,01,02,THANKS,感谢观看,