译林版小学英语四下Unit4教案.doc

译林版小学英语四下Unit 4
Unit 4 I can play basketball（Period 1 Story time ）
一、教学内容:
1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim。
2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try。
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动。
5.培养学生自信并且勇于尝试的精神。
二、教学重点：
1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim
2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
三、教学难点：
能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
四、教学方法：情景教学法，交际法
五、教具准备：挂图，卡片，光盘
六、教学过程：
课前播放歌曲
Step 1 Greeting
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
S: Good morning/afternoon, Miss Lian.
T: How are you？
S：I’m fine/good/well, thank you.
Step 2 Presentation & practice
1. Play a game----Fast respond
出示遮去的单词卡片，让学生快速反映，并且在学生说出单词后问相应的问题。
T：I have some pictures here. Try to tell me.
T：I like…What do you like?
Do you like…?
S:…
2. T: I can… What can you do?
Can you …？
板书并且出示中文意思Can you /×××…?
S：…
板书并且出示中文意思：Yes, I/ he/she can.
No, I/he/she can’t.
3. 提问完后，即时向全班学生提问，引导学生第三人称回答。
4. 教授单词：swim, skate, play football ,jump…
5. 教授单词basketball，并且板书
组句读：I can play basketball.
It’s my basketball…
6. 导题：Today we’ll learn Unit 4 I can play basketball
出示课题，全班读课题。
7. 当学生提到相应动作的时候,教授单词并且通过拼读的方法巩固单词记忆,在出示单词的时候并且板书
8. Make dialogues:
T：Hello, ×××. Can you…?
S: Yes, I can. No, I can’t.
T：Can you ask your partner?
S: Yes, I can.
T: OK, ready go.
对话模式：T-S S-S S-T
T：Wow, you can do so many things.
【设计意图：选择在Free talk这一环节教授本课部分单词和复习Can…?句型，因为单词和句型都是之前学过的，对于学生来说这些内容平时一直在反复使用，所以在教授story time之前花很少的时间就可以达到预期的教学效果，这不仅对于学生来说词句相结合的学习，更能在不知不觉中减轻story time的学习负担。】
Step 3 Consolidation
T: What about our friends？
出示人物图片：Liu Tao, Mike, Wang Bing.
T： Look, they are coming.
1. Watch and choose
出示两个选择，通过这两个选择让学生对对话有个大概的理解，帮助学生更好地学习。
（1）What are they playing?
A football B basketball
(2)Who can play it?
A Liu Tao B Mike C Wang Bing
T：Now, let’s watch the cartoon and find the answers.
Check the answers
2. Read and try to answer
在这个环节，让学生带着问题去阅读，帮助学生尽快把握住文章主要内容。
T：Please read Story time by yourself. I will give you some questions.
【设计意图：让学生在阅读的时候可以试着做好记号，例如划线，画圈等，这样的学习习惯有助于帮助学生培养和提高阅读理解能力，并学会抓住文章关键。】
图1：Can Wang Bing play basketball?
Yes, he can.
图2：Can Mike play basketball very well?
Yes, he can.
Tips: well 好
造句 I can …very well.
在这个部分，学生把之前学过的动作词再一次复习，做到词不离句。
图4：Liu Tao can’t play basketball at last.
True or false.
重点在于at last,让学生在这个题目中学习have a try的同时从Liu Tao这个人物的身上学到自信并且勇于尝试的精神，从而传递人生态度的正能量。
3. Read Story time
（1）注意语音语调，播放动画，学生看词跟读
例如：让学生注意一般疑问句与特殊疑问句的读法。
个别单词在不同的句子中的读法：basketball出现了三种语调的读法。
T：Let’s read after the tape.
（2）学生齐读
T：Let’s read it together.
【设计意图：学生齐读的时候，教师也要对语调不到位的地方及时纠正，培养学生的语感。】
（3）学生自读
选择自己喜欢的方式读书：
自己读，和伙伴分角色朗读，齐读。
（4）角色扮演
利用光盘，学生进行角色扮演。注意语音语调，比比谁读的好。
【设计意图：充分利用各种有利资源进行有效的课堂教学，光盘资源可以很好地培养学生朗读的好习惯。】
Step 4 Production
Do a survey
小组活动，四个人一组，相互询问：dance, sing, jump, skate, swim, play football, play basketball

dance
sing
jump
skate
swim
Play football
Play basketball
……

……

……

……

练习中需要用到的句子
Can you/ he/she…?
Yes, I/ he/she can. I/ He/She can … very well.
No, I/ he/she can’t.
Have a try.
Checkout time
小组的同学一起站起来，其他同学举手提问，小组中的其他同学回答提问。
【设计意图：通过这个环节起到巩固本课重难点的目标要求，同时也帮助学生对本课的重点进行总结，让学生把课文中的句型能用到实际生活中来，培养学生的听说读写的英语语言综合运用能力。】
Step 5 Homework
T: You did very well.
总结：The life depends on sports.生命在于运动。
Now, I’ll show you your homework.
1. Copy the new words four times.
2. Recite Story Time after class.
板书设计

译林版小学英语四下Unit 4
Unit 4 I can play basketball（Period 2）
一、教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim，table tennis
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握can句型的否定句的用法。
4.能够读懂Cartoon time 部分内容，体会其中的趣味性。
二、教学重点
1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim，table tennis
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握can句型的否定句的用法。
三、教学难点
能初步掌握can句型的否定句的用法。
四、教学方法：游戏法、情景教学法
五、教具准备：挂图，卡片，光盘
六、教学过程：
课前播放歌曲,并且下发本课要用到的练习。
Pigs on the farm
Step 1 Free talk
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
S: Good morning/afternoon, Miss Lian.
T: Hello, ... How are you?
S: I’m....
T: How old are you?
S: I’m.../I’m...years old.
T：I can … What can you do?
S: I can…
T: Can you…well?
S: Yes, I can .I can… very well./No, I can’t.
T：Can xxx …?
S: Yes, he/she can. No, he/she can’t.
【设计意图：通过和学生之间的闲聊巩固之前所学内容，还能联系学生实际让学生主动积极地开口说英语，活跃了课堂氛围。】
Step 2 Warming up
根据动作猜会做什么
S1: Can you …?
S2: Yes, I can.
No, I can’t.
教师可以根据学生的动作做第三人称的问答，例如：
Can xxx …?
Yes, he/she can. No, he/she can’t.
【设计意图：通过环节再次帮助学生系统地复习上节课所学的知识内容。】
Step 3 Revision
1.跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
2.自读（任选一种方式读）
3.自己单独读
4.跟伙伴扮演角色读
5.跟伙伴齐读
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
Step 4 Fun time
出示Fun time中的图片，让学生明白接下来要学习Fun time中的内容。
T：Now, please open your books. Read it by yourself. After reading, please finish the table.

Name
Age
Can
Can’t

Tom
11
play football
play basketball

Lucy
9
play table tennis
swim

Peter
4
Run and swim
play football
根据表格中内容做对话练习,请学生读一读图中的句子。
S1：Can Tom play football?
S2: Yes, he can.
S1: Can Lucy swim ?
S2:No,she can’t.
学生尝试用第三人称的方式学着介绍三个人物，例如：
This boy is Tom. He is 11 (years old).He can play football. He can’t play basketball.
This girl is Lucy. She’s Tom’s sister. She can…
【设计意图：Fun time这一部分比较有趣味性，学生在弯曲的句子中体会到阅读的练习，而相应的表格练习是对学生的阅读理解情况的考察，而对话练习是对学生掌握信息的口头输出，帮助学生更好地理解这一部分。同时还可以帮助一部分后进生能够加入到讨论的环境中，让每个学生都有事情做，也可以考虑这一部分做小组讨论活动。】
Step 5 Cartoon time
1.Cartoon time 导入
T：Well done. We know Peter can swim. What about our friends Sam and Bobby? Can Bobby and Sam swim? What can they do? Let’s learn Cartoon Time.
2.Watch the cartoon and find the answers.
Who can swim? The duck, Bobby and Sam.
Who can fly? The bird.
Check the answers.
【设计意图：让学生说说这个故事的幽默之处,同时通过最后一幅图，我们还可以看到Sam和Bobby 之间的友谊。当Bobby 从树桩上摔下来的时候，Sam 并没有嘲笑他，相反地Sam 安慰他。当学生在笑完Bobby的做法后，对学生进行情感教育。】
3.T: The duck can swim.
What can you say?
The can .
4.理解个别句子意思
Don’t be sad. 不要伤心。
I can’t fly either. 我也不会飞。
讲解too与either的区别：
either和too都可以当“也”讲，前者用在否定句中，后者用在肯定句中。
5.Read Cartoon time
(1)Read after the tape
逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。
(2)Read by yourself
A.自己单独读
T: Boys and girls, please read it by yourselves.
B.跟伙伴扮演角色读
C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
【设计意图：该环节深受学生喜爱，分组表演能充分调动学生的积极性，但是也要注意不可以把课堂变成部分学生的表演秀，忽略了还有一部分不喜欢举手的学生和后进生。】
Step 6 Homework
1.准备默写单词表单词和划线句子
2.Recite Cartoon Time after class.
3.要求学生写一段自我介绍，不少于五句。

板书设计
Unit 4 I can play basketball
Can you/ he/she…? play football basketball
Yes, I/ he/she can. I/ He/She can … very well. jump skate swim
No, I/ he/she can’t. sing dance

译林版小学英语四下Unit 4
Unit 4 I can play basketball（Period 3）
一、教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音
4.学生能初步会唱本单元歌曲I can skate and I can jump
5.能明白中西方的差异（Sound time中出现的five boys）
二、教学重点：
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音
4.学生能初步会唱本单元歌曲I can skate and I can jump
三、教学难点：
学生能初步会唱本单元歌曲I can skate and I can jump
四、教学方法：游戏法、情景教学法
五、教具准备：挂图，卡片，光盘
六、教学过程
课前播放歌曲,并且下发本课要用到的练习:课时练习。
I can skate and I can swim
Step 1 Greeting and free talk
1. Greeting and free talk
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
S: Good morning/afternoon, Miss Lian.
T: Hello, ... How are you?
S: I’m....
T: How old are you?
S: I’m.../I’m...years old.
T：I can … What can you do?
S: I can…
T: Can you…well?
S: Yes, I can .I can… very well./No, I can’t.
T：Can xxx …?
S: Yes, he/she can. No, he/she can’t.
2.Revision----Story time &Cartoon time
(1) 跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）
(2) 齐读，也可以要求会背的齐背诵
3.Introduce yourself
【设计意图：上节课的回家作业是让学生写自我介绍，这节课让学生读一读自己写的自我介绍，让学生有完成任务的成就感，也可以让其他学生听听怎样来写。】
Step 2 Sound time
T: You can do written work very well. Now, I would like to know your hearing.
播放之前学过的Sound time的开头，让学生听听是那一段并且大声说出来。
Big books…
Bird, bird, don’t fly away…
Six seven six seven Turn round and round…
Nick is nine, Nancy is ten…
…
A ruler a rubber…
Look at the lion in the library…
【设计意图：以旧引新，复习之前所学音标，进行复习巩固。】
出示funny T: Can you read it?
Look at these words，找出单词中拥有的相同字母Ff/f/
出示单词并且读一读： afternoon, breakfast, family, father, football
还有那些单词有Ff,而且发音是/f/ fly fine five find
T: Good. Now, let’s try to read it.
出示Sound time
Father has five footballs for his five funny boys.
这里的for等同于之前学过的This is for you.中for的意思。
从father 这个词可以看出 five funny boys都是他的孩子。
【设计意图：该句子几乎没有什么新单词，所以可以放手让学生进行自主朗读，在读的时候注意节奏，这个句子基本没有什么停顿，注意让学生不要读破句。可以采取比一比的方式，让学生注意发音和句子的读法。】
Step 3 Song time
T: You can say the rhyme very well. Let’s have a rest. Let’s enjoy a song. The song’s name is I can skate and I can jump.
1. Enjoy the song
听歌曲，让学生先熟悉歌词和曲调。
2. 跟唱
比一比，哪一组唱得好
3. 编一首自己的歌曲，能让别人在你的歌曲里知道你会做什么。
【设计意图：这首歌曲的曲调朗朗上口，让学生在学歌曲的同时编出自己的歌曲，并且在班上唱一唱，提高学生的学习兴趣。】
Step 4 Consolidation
1. 完成课课练上的练习，注意听力题。
2. 注意笔试题的完成质量
3. 完成笔头小练习
Step 5 Homework
1.准备默写单词和翻译句子
2.Finish the exercises

板书：
Unit 4 I can play basketball
Ff / f / funny afternoon
father breakfast
football family

译林版小学英语四下Unit 4
Unit 4 I can play basketball（Period 4）
一、教学目标
1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim，table tennis
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes, …can./No, …can’t来回答。
3.完成Checkout time
4.完成Ticking time的评价
5.完成补充习题和《课课练》的练习
二、教学重点
1.完成Checkout time
2.完成Ticking time的评价
3.完成补充习题和《课课练》的练习
三、教学难点
完成补充习题和《课课练》的练习
四、教学方法：交际法、练习法
五、教具准备：挂图，卡片，光盘，练习
六、教学过程
Step 1 Greeting and free talk
Sing a song : I can skate and I can jump
【设计意图：在课前先复习上节课所学的歌曲，创造良好的学习氛围。】
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
S: Good morning/afternoon, Miss Lian.
T: Hello, ... How are you?
S: I’m....
T: How old are you?
S: I’m.../I’m...years old.
T：I can … What can you do?
S: I can…
T: Can you…well?
S: Yes, I can .I can… very well./No, I can’t.
T：Can xxx …?
S: Yes, he/she can. No, he/she can’t.
T： Please make dialogues with your partner.
【设计意图：引导学生之间进行对话练习，进一步掌握本单元的重点句型。】
Step 2 Checkout time
Listen and judge
1.读一读每一个小题目
Helen cannot skate.
让学生用另一个词来代替，从而让学生能明白cannot=can’t
让学生来读一读句子，解释每个小题目，让部分后进生也能看懂题目，为接下来的“听”做好准备。
听一听，完成练习，并且最后能够重复所听内容。
(1) Can you swim , Helen?
No, I can’t. But I can skate.
(2) Can you play table tennis, Su Yang?
Yes, I can. I can play table tennis very well.
(3) Look, Liu Tao can play basketball.
Wow, he’s cool.
(4) Can Yang Ling play football?
No, she can’t. But she can play table tennis.
Step 3 Production
1.补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。
2.课课练
【设计意图：题目选择，一些难的题目可以作为附加题，对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。在作业上可以分层作业，减轻后进生的学习负担，提高英语学习兴趣。】
Step 4 Ticking time
加强学生的自我评价
Step 6知识拓展
足球：大力神杯（见光盘资料）
【设计意图：给学生一些课外知识进行拓展，增加一些课外知识，有助于开阔学生眼界。】
Step 7 Homework
完成练习

15